在川西的校園里，通過屏幕就能實(shí)時(shí)聆聽成都名師的授課;在千里之外的成都課堂，來自高原的學(xué)子正為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想而揮灑筆墨……近年來，成都市勇?lián)爸鞲伞必?zé)任，通過教育互動(dòng)、人才共育、資源共享等系列舉措，將優(yōu)質(zhì)教育資源源源不斷注入甘孜、阿壩、涼山等民族地區(qū)。

464對(duì)學(xué)?！笆掷帧睂?shí)現(xiàn)精準(zhǔn)幫扶

據(jù)了解，成都20個(gè)區(qū)(市)縣與甘孜、阿壩19個(gè)縣(市)建立了“縣對(duì)縣”結(jié)對(duì)幫扶關(guān)系，各區(qū)(市)縣均將教育幫扶作為工作重點(diǎn)。緊緊圍繞改善辦學(xué)條件、改進(jìn)教學(xué)方式、改變學(xué)習(xí)方法，提升學(xué)生學(xué)業(yè)能力，因地制宜地開展幫扶工作。

在學(xué)校層面，截至目前，通過對(duì)口幫扶、組團(tuán)式幫扶、縣中托管等幫扶項(xiàng)目，成都市優(yōu)質(zhì)中小學(xué)(幼兒園)已與甘孜、阿壩、涼山中小學(xué)(幼兒園)建立結(jié)對(duì)幫扶關(guān)系464對(duì)，“一校一策”制定《幫扶方案》。學(xué)校間積極開展形式多樣的幫扶活動(dòng)，近5年，已經(jīng)開展活動(dòng)3000余場(chǎng)次，參與師生超20萬人次。

此外，近5年，成都市已累計(jì)選派6000余人次教師到各幫扶學(xué)校支教送教，并接收8000余名民族地區(qū)教師來蓉跟崗學(xué)習(xí)，旨在整體提升民族地區(qū)教育質(zhì)量和水平。

多樣化培養(yǎng)模式共育人才

面對(duì)學(xué)生的多樣發(fā)展需求，成都與幫扶民族地區(qū)開辟了特色化的成才通道。在成都市第三中學(xué)，自2013年起每年招收2個(gè)藝術(shù)民族班，截至2024年累計(jì)招收1047人。

同時(shí)，“異地代培”與“本土孵化”雙管齊下。一個(gè)個(gè)扎根當(dāng)?shù)氐摹俺啥及唷薄俺啥挤中！?，則真正實(shí)現(xiàn)了讓民族學(xué)生在“家門口上好學(xué)”的愿景。

例如，2019年，在丹巴縣開辦“丹巴高中成華班”，2022年在甘孜縣成立“龍甘高中班”，2022年在得榮縣開辦“樹德實(shí)驗(yàn)班”，2023年成立“成都市樹德實(shí)驗(yàn)中學(xué)得榮分?！?，教學(xué)成效顯著。在九龍縣，則有3所初級(jí)中學(xué)分別組建了4個(gè)“青白江班”，在支教教師的帶動(dòng)下，近年來，九龍縣教學(xué)質(zhì)量逐年上升在甘孜州名列前茅。

遠(yuǎn)程教育平臺(tái)惠及師生20.6萬人次

在數(shù)字時(shí)代，成都也正借助科技力量，以教育信息化加速輻射民族地區(qū)教育，將教育幫扶的半徑無限延伸。

依托“蓉易學(xué)”遠(yuǎn)程教育平臺(tái)，成都全面開放從幼兒園到高中的優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)，以遠(yuǎn)程直播和錄播相結(jié)合的方式助力民族地區(qū)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提升。通過“蓉易學(xué)”平臺(tái)，成都的優(yōu)質(zhì)課堂已覆蓋甘孜、阿壩、涼山470所中小學(xué)和幼兒園得以在當(dāng)?shù)氐慕淌依?，與千里之外的成都學(xué)生共享優(yōu)質(zhì)課堂。截至目前，該平臺(tái)累計(jì)服務(wù)民族地區(qū)師生20.6萬人次。

據(jù)悉，成都市未來還將繼續(xù)深化分層分類幫扶，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)資源覆蓋面，加強(qiáng)交往交流，為民族地區(qū)教育高質(zhì)量發(fā)展持續(xù)貢獻(xiàn)成都力量。